L’atelier outillé constitue une première étape pour établir des liens avec de potentiels partenaires. L’objectif de mon outil est d’appréhender la représentation qu’un enfant issu de la ville de Strasbourg peut avoir de ce qu’est la forêt. Il s’agit de faire émerger l’imaginaire des enfants en leur donnant la possibilité de créer des éléments fictifs avec des formes abstraites. L’outil offre également la possibilité d’identifier les émotions que ce milieu suscite chez les enfants, offrant ainsi une meilleure compréhension du lien qu’ils entretiennent avec la forêt. Au-delà de la manipulation de l’outil, l’atelier engage un moment de discussion avec les enfants et permet la récolte de paroles. Mon but n’est pas d’interroger les enfants sur un niveau de connaissance de la forêt, mais d’ouvrir la discussion sur leur représentation de ce milieu.

Outil brise-glace

DESIGN SOCIAL • RECHERCHE • ATELIER • DECOUPE LASER

J’ai choisi de réaliser mon outil à partir de panneaux de fibres de bois (MDF) pour créer des éléments faciles à manier pour les enfants. Après avoir réalisé des prototypes en papier, puis en carton, j’ai opté pour le MDF en raison de sa solidité. Ce matériau est peu écologique, mais il est plus économique que du bois naturel ou même du contreplaqué en peuplier. La découpe laser permet de découper la matière de manière rapide et précise, ce qui permet d’obtenir une finition de qualité et aboutie. Par ailleurs, la découpe laser permet de créer facilement des formes présentant des encoches qui facilitent l’assemblage des formes, permettant de les positionner verticalement afin de créer un paysage. Les formes et les couleurs de ces éléments ont été choisies en fonction de l’émotion que je souhaitais transmettre.

Grâce à cet atelier outillé, j’ai pu me rendre compte que les représentations de la forêt par les enfants du CINE sont différentes de celles de l’imaginaire collectif. Les participants étaient des enfants de 6 à 11 ans, inscrits pour participer aux activités du Club Nature chaque mercredi. Cela signifie que ces jeunes côtoient régulièrement le milieu forestier. De plus, le fait qu’ils aient des parents qui les inscrivent au CINE signifie que les enfants proviennent d’un milieu social particulier, ce qui joue sans doute un rôle dans leur représentation. J’ai pu apercevoir que certains sont même conscients et inquiets de l’impact que peuvent avoir nos demandes sociétales sur le milieu forestier. Bien que certains enfants aient lié leur bien-être dans la forêt avec la possibilité de se retrouver plus isolé qu’en ville, les autres ont attaché ce ressenti avec leurs loisirs. Des outils que s’approprient les enfants sur le terrain dans leur milieu forestier afin de comprendre les intérêts de toutes les entités vivantes, pour passer au second plan les logiques instrumentales de la biodiversité pourraient être envisagés dans le cadre de ma recherche-projet.